五大性格特质

五种人格特征

五大性格特质(英語:Big Five personality traits),或称五大人格模型人格五因素模型(英語:The Five Factor Model,简称FFM),是一種人格特質分類法[1],從1980年代開始在心理特質理論中开始发展。當因素分析(一種統計技術)應用於性格測試數據時,它揭示了語義關聯:一些用於描述個性方面的詞通常適用於同一個人。例如,被描述為盡職盡責的人更有可能被描述為“隨時準備”而不是“凌亂”。這些關聯提出了常用語言中用來描述人類個性、氣質和心理的五個廣泛維度。[2][3]

自1990年代起,該理論透過分类為以英語为母语的美國人確定了五個因素,研究認為所有人的人格特質都可以以這五個人格因素來描述[4],而這五個因素列舉如下:

可以使用首字母縮略詞“OCEAN”或“CANOE”來記住這五個因素的標籤。在每個提議的全局因素之下,有許多相關且更具體的主要因素。例如,外向性通常與合群、自信、尋求刺激、溫暖、活躍和積極情緒等品質有關。[6]這些特徵不是非黑即白,而是相連且漸變。[7]

在2010年代,對人格的更細緻和全面的理解開始出現。這五個特徵的意義範圍太大,無法準確地簡化為單個標籤。此外,文化語言族群之間的因素結構不同,需要對每個這樣的人群進行全面的探索因素分析

針對雙胞胎的研究和其他研究表明,個體之間大約一半的變異來自基因遺傳,剩下的一半來自環境。研究表明,從中年到老年,責任心、外向性、對經驗的開放性和神經質相對穩定。[8]

概述 编辑

在眾多的人格評量中,由于使用的因素分析方法不同等原因,不同研究者得到的人格特質數目各不相同,但总体上可以分为五大性格特质,即:

从个人性格发展角度上来说,“五大性格”在進入職場大约四年后趋于稳定。同时研究数据还发现,即使经历重大人生事件,成人的性格特质也不会发生太大的变化。穩定性是特質的突出特點。相較於狀態(states)和情緒(moods),特質不隨環境變化而改變。[9]

五大性格特質與學業成就 编辑

性格在影響學術成就方面扮演重要的角色。308名大學生完成了五大性格特质测评,調查顯示其中的兩個特徵,盡責性和親和性,與所有的學習風格(綜合分析、條理研究、注重事實和精細處理)有成正相關關係,而情緒不穩定性與所有的學習風格呈逆相關。此外,外向性和開放性與精細處理的學習風格成正比。五大性格特質可以共同解釋GPA的14%的方差,表明性格特質可以對學業成績作出巨大影响。此外,反思性學習風格(綜合分析和仔細的處理)能夠调整開放性和GPA之間的關係。這些結果表明,如果學生可以把學術興趣和對信息處理的深思熟慮相結合,對知識的渴望對學業成績具有顯著的增強作用。[10]

参考资料 编辑

  1. ^ Rothmann, S.; Coetzer, E. P. The big five personality dimensions and job performance. SA Journal of Industrial Psychology. 2003-10-24, 29 (1) [2022-07-20]. ISSN 2071-0763. doi:10.4102/sajip.v29i1.88. (原始内容存档于2022-04-01). 
  2. ^ Goldberg, Lewis R. The structure of phenotypic personality traits.. American Psychologist. 1993, 48 (1). ISSN 1935-990X. doi:10.1037/0003-066X.48.1.26 (英语). 
  3. ^ Costa PT, McCrae RR. Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) manual. Odessa, Florida: Psychological Assessment Resources. 1992. 
  4. ^ Association for Psychological Science. Brain structure corresponds to personality. ScienceDaily. 2010-06-22. 
  5. ^ Roccas, Sonia; Sagiv, Lilach; Schwartz, Shalom H.; Knafo, Ariel. The Big Five Personality Factors and Personal Values. Personality and Social Psychology Bulletin. 2002-06, 28 (6) [2022-07-20]. ISSN 0146-1672. doi:10.1177/0146167202289008. (原始内容存档于2022-06-14) (英语). 
  6. ^ Matthews G, Deary IJ, Whiteman MC. Personality Traits (PDF) 2nd. Cambridge University Press. 2003. ISBN 978-0-521-83107-9. (原始内容 (PDF)存档于2014-12-05). 
  7. ^ De Bolle, Marleen; Beyers, Wim; De Clercq, Barbara; De Fruyt, Filip. General personality and psychopathology in referred and nonreferred children and adolescents: An investigation of continuity, pathoplasty, and complication models.. Journal of Abnormal Psychology. 2012-11, 121 (4). ISSN 1939-1846. doi:10.1037/a0027742 (英语). 
  8. ^ Leon, Gloria R.; Gillum, Brenda; Gillum, Richard; Gouze, Marshall. Personality stability and change over a 30-year period—middle age to old age.. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1979-06, 47 (3). ISSN 1939-2117. doi:10.1037/0022-006X.47.3.517 (英语). 
  9. ^ 方格子. 哪種性格最致命?黃軒醫師揭五大人格特質,其一若不改下場可能會很慘. 風傳媒. [2021-03-09]. (原始内容存档于2020-10-15). 
  10. ^ Komarraju M, Karau SJ, Schmeck RR, Avdic A. The Big Five personality traits, learning styles, and academic achievement.. Personality and Individual Differences. September 2011, 51 (4): 472–77. doi:10.1016/j.paid.2011.04.019. 

外部链接 编辑