维基百科:高功能自閉症和亞斯伯格症候群編輯

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在「自閉症意識月」活動中,一群學生及他們的家庭成員掛起寫有「是差異不是缺陷!我們是一个整体」並且帶有不同顏色的拼圖塊的牌匾
一群學生及他們的家庭成員出席「自閉症意識月」活動,以提升市民對自閉症人士的認識。

在維基百科中,有一部份維基人患有自閉症亞斯伯格症候群。本论述试图让维基人更加了解他们,并尝试帮助其融入社区。

自閉症維基人在參與維基百科時,有一定的優勢,也有一定的困難。維基百科作為一個百科全書,也有吸引他們前來參與編寫的因素。社群應該給予他們一個空間,並且必要時作出體諒。社群亦應了解到他們和自身之間的差異,以及和他們和睦相處。

和對待很多的事物一樣,在最好的情況下,亞斯伯格症候群不應被認為是疾病或缺陷,而是應只視為個體上的差異。正因亞斯伯格症候群和自閉症給予一個是「疾病」或是「缺陷」的印象,導致我們對這些個體上的差異有了不同的看法。很多時候,我們視這些個體為「異常」,但實際上我們應該視這些個體為「少見」,正如不同人有著不同顏色的眼睛或頭髮一樣,某些人的髮色只是比較「少見」。

Nuvola apps important.svg 注意自闭症的诊断在任何情况下都不是犯错的借口,用户必须对他们做出的编辑负责。

腦部的連接编辑

人類的腦部有著數以百萬計的神經纖維,並且每條神經之間也是互通互連的。腦部不同的部份發揮著不同的功能,某些部份的神經連接較為緊密,也有些部份的連接較為稀疏。

每個人的腦部都是獨特的。神經連接較為緊密的部份能夠使一個人在某些方面的技巧、能力和天賦都比一般人或正常水平高。連接較為稀疏的部份可能導致一個人在另一些方面的技巧、能力和天賦都比一般人或正常水平要低。這是一個正常的現象,不同的人的腦部構造都各有不同。這也詮釋了為什麼有些人數學成績較為優秀,有些人的體能較強、有些人擅長藝術,或是歷史、地理的表現較為出色。

我們的腦部是一個活體,它可以一定程度上適應某件事物。倘若我們學習了一個新的技能或對一種已存在於腦中的技能多加訓練,我們的腦部對該技能的連接將會增強,這有點像一台電腦,它可以自行重裝電線,並在需要時添加額外的外圍設備。如果我們腦部的一部份受到損害,其餘的部分在適當的訓練和幫助下可以通過建立新的線路來適應這種損傷。換句話說,與生俱來的天賦是存在的。每一個人都有自己獨有的天賦,或在某個領域內有出色的表現。相反,每個人都有自己不適應的事物,即使經過相關的訓練,也未必能學懂所有的技能。

對差異的解釋编辑

承接上個章節電腦的比喻[1]、基於人們的腦部構造以及天賦的不同,大多數人在某些領域的表現比較出色,而在其他領域的表現則較為一般。這是一個人的「默認設定」,是與生俱來的。自閉症及亞斯伯格人士通過運用神經連接較為緊密的部份使他們在某些方面的技巧、能力和天賦都比一般人要高,而連接較稀疏的部份可能會導致他們在另一些方面的技巧、能力和天賦都比一般人要低。如果「神經學典範」的人的部份腦部減少運作並且活躍度減低,他們將像自閉症人士一樣感知這個世界。[2][3][4][5][6][7]

我們所能作出的概括如下:

  • 一般來說,自閉症或亞斯伯格症候群患者的大腦中,有些區域的神經網絡比一般人要少,這個區域負責處理人際交往等相關事宜。這意味著對於他們來說,有些事情並不像正常人所認為的那樣容易做到。
  • 一般來說,患有自閉症或亞斯伯格症候群的人也會擁有某些常人所沒有的天賦;這些天賦對於所有的自閉症或亞斯伯格症候群患者來說並不相同。而且,他們對於言語的處理方式與一般人有所不同。自閉症及亞斯伯格症候群人士喜歡從字面上理解一件事情,並且注重細節。他們往往會把需要說的話都說出來,並且希望別人也能夠這樣做。這就是他們的「默認設定」。

同時,這也意味著我們之間的溝通會有一定程度上的誤會。

想像一下,三個人都通過耳機聽同一首音樂,但是每對耳機都插入了不同的立體聲系統。一個將高音調高,中音和低音調低;一個將中音調高,但將高音和低音調低;第三個將低音調高,但將中音和高音調低。這就像在同一個房間裏有兩個自閉症患者和一個一般人一樣。他們聽的都是同一首音樂,但每個人的感覺都完全不同。他们无法接受聽起來不一樣的這個事實,他們沒法讓耳朵適應這一切!如果他們都沒有意識到是各自的耳機不同,那麼他們最終都會認為另外兩個人固執、不合作……因為他們無法正確地理解自己所聽到的東西,這就像盲人摸象一樣。

一旦我們能夠了解這些差異,我們不僅能夠更容易解決問題,而且能夠利用這些差異並且了解對方的感受。而自閉症及亞斯伯格症候群人士則能夠把注意力集中於其他人沒有發現的問題上。他們擁有的這個能力對他們的影響有好也有壞。

負面影響是自閉症編者相較於一般人更難放下自己的成見,讓事情自然發展。這種感覺有如即使自己非常口渴,也不能把面前的飲料喝掉。然而,這並不是自閉症編者繼續這樣做的藉口,這只是他們需要多加注意的事情。在這個時候,其他人應該友善地、明確地提醒他們要放手讓事情往更好的方向發展,或是找到一些更能讓他們專注的事情。

而正面影響是自閉症編者或許能夠不知疲倦地把心思花在某件事情上,並且能夠提出解決問題的方法。例如自閉症編者能夠在數天內從頭到尾完成一篇高質量的條目,甚至是典範條目。前提是他們必須對建立條目的工作著迷,方能輕鬆完成。

另外,自閉症編者或許會擁有驚人的記憶力,只是這些記憶可能包括過去不愉快的時光或挫折,導致現時的生活和發展受到阻礙。但是,倘若他們能夠了解到維基百科的方針和指引,他們就會牢記住方針內的每一個細節,甚至能夠想到許多讓其他編者更易理解方針的方法,這對自閉症老手教導自閉症新手有著極大的幫助。

如何和自閉症編者相處编辑

有一些人,不論他們是否是自閉症人士,我們都不歡迎他們,這包括破壞者、製造惡作劇的、作出擾亂性和悔辱性的編者。即使他們被診斷為自閉症或亞斯伯格症候群,這也不能成為他們作出以上行為的藉口。

另一方面,社群部份優秀的編者或許被診斷為自閉症,甚至當中亦可能有用戶成為管理員

事實上在維基百科的編者中,自閉症和亞斯伯格人士所佔的比率很可能比想像及現實中要高。維基百科也可以說是自閉症人士的「蜜罐」。

因此我們需要注意以下兩點:

  • 「神經學典範」編者需要注意,比起現實世界,在維基百科遇到自閉症人士的可能性要高很多,並且最好能夠了解如何能和他們有效地合作。
  • 自閉症編者需要注意,自己不需要為自身自閉症的診斷感到羞恥。這里或許有很多跟閣下一樣的自閉症人士,而且自閉症的診斷並沒什麼大不了的,只是我們不能以自閉症的診斷為藉口實施破壞。

所有的編者,不論是「神經學典範」編者或是自閉症編者,都要盡可能地發揮自己的創意和想像力,使用替代性的表述來解釋事情。要知道與您交談的人,或許會和您的思考方式差很遠。

  • 使用一些能夠激活大腦其他部份運作和思考的方法。例如可以使用一些如聲音、顏色和形狀來幫助自己進行理解。
  • 盡可能地避免曲解或歧義的情況發生。自閉症編者很容易從字面上理解一件事,這就導致他們很容易誤解您想表達的意思。為了避免這種狀況,您可以使用一些非常清晰的字眼(如「請」、「不要」、「永不」等等),而避免使用一些讓人感到模棱兩可的字眼(如「也許」、「應該」、「可以」等)。許多常見的問題均出自對字面的誤解,即使這些誤解是善意的。
  • 使用一些新穎和另類的方式解釋一件事物,並且以此取代一些讓人百思不得其解的解釋。或者讓一個思維獨特的人來解釋你們難以理解的事物。
  • 如果您是一個「神經學典範」編者,請不要讓別人猜測你的想法。如果一個事物非常重要,請對編者進行解釋。自閉症編者或許很難理解為什麼閣下會對他們隱藏一些重要信息。如果閣下不把該說的話說出來,他們很可能會認為你沒什麼要說的。
  • 避免在向自閉症編者解釋一件事情時加上其他多餘的含義。他們或許會因此曲解閣下的意思。

事實和訊息對自閉症編者來說非常重要,宛如有形的事物一樣,能夠「擁有」和「放棄」。而且由於許多自閉症編者認為自己擁有「了解事物」和「牢記事物」的能力,因此如果他們發現他們認知的事實並非正確時,他們會感到十分受打擊。這種感覺就好像自己的東西被偷走騙走了一樣,令人異常沮喪。正因如此,向他們解釋事情的真假時要保持柔和,你可以這樣解釋:「以前確實是你說的這樣沒錯,但最近人們又有了新的發現。」當一名自閉症編者突然發現他曾經的理解是錯誤的時候,或許情緒會像小孩子被告知「聖誕老人是不存在的」一樣,自己以往的認知受到了嚴重的衝擊。而這也是他們十分情緒化的原因。我們不是要摧毀他們以往的認知,而是要給他們一個更好的事實。兩者的區別十分巨大,就像是「我燒掉了你的屋子」和「你有一間新的屋子」一樣。

了解和忍耐编辑

對於非自閉症人士而言,極其重要的一點是自閉症並不會影響一個人的智力和天賦,也不會影響一個人的外表。我們不應視之為「缺陷」,而只應視之為「差異」。[8]

與「神經學典範」編者相比,高功能自閉症和亞氏保加症編者的「缺陷」僅僅在於語言和人際交往方面。另一方面,與自閉症編者相比,「神經學典範」編者則在處理和儲存數據方面存在著「缺陷」。

正如自閉症人士不太擅長語言和人際交往一樣,「神經學典範」及部份學者症候群或許也有和自閉症人士相若的數據處理和儲存能力。正因為兩者的差別過小,才導致了兩者經常對彼此失去耐性。兩者都認為對方具有破壞性或是對方不誠實。

對於兩者的相同和相異之處,可以以兩部不同的電腦作為例子。其中一部電腦擁有出色的用戶界面,但是處理數據的能力稍差;另一部電腦能夠處理及儲存許多數據,但是用戶界面則相對而言比較簡陋。這是因為兩部電腦預先安裝的軟件不同,無法說明他們孰優孰劣。對「神經學典範」人士而言,自閉症人士給予他們的印象就像是麻煩製造者,只有良好的教育才能解決這些問題。總括而言,請勿把自閉症和「缺陷」、「智力障礙」劃上等號。請記住,即使「神經學典範」和高功能自閉症之間也存在著優勢和劣勢。這兩部電腦充其量只是處理器上有不同。

参见编辑

參考來源编辑

  1. ^ your-brain-does-not-process-information-and-it-is-not-a-computer. 
  2. ^ Koenig; Tsatsanis; Volkmar. The development of autism: Perspectives from theory and research. Mahwah, NJ: Erlbaum. 2001: 81–101. 
  3. ^ Minshew, NJ. Brief report: Brain mechanisms in autism: Functional and structural abnormalities. Journal of Autism and Developmental Disorders. 1996, 26 (2): 205–209. PMID 8744486. doi:10.1007/BF02172013. 
  4. ^ Sugranyes, Gisela. Autism Spectrum Disorders and Schizophrenia: Meta Analysis of the Neural Correlate of Social Cognition. PLos ONE. 2011, 6.10 (E25322): e25322. Bibcode:2011PLoSO...625322S. doi:10.1371/journal.pone.0025322. 
  5. ^ Dapretto, M.; Davies; M.S.; Pfeifer; J.H.; Scott; 等. Understanding emotions in others: Mirror Neuron dysfunction in children with autism spectrum disorder. Nature Neuroscience. 2006, 9 (1): 28–30. PMC 3713227. PMID 16327784. doi:10.1038/nn1611. 
  6. ^ Snyder; 等. Savant-like skills exposed in normal people by suppressing the left fronto-temporal lobe (PDF). Journal of Integrative Neuroscience: 149–158. 2003 [2012-04-07]. 
  7. ^ Snyder; 等. Savant-like numerosity skills revealed in normal people by magnetic pulses (PDF). Perception: 837–845. 2006 [2012-04-07]. 
  8. ^ Baron-Cohen S. Is Asperger syndrome necessarily viewed as a disability?. Focus Autism Other Dev Disabl. 2002, 17 (3): 186–91. doi:10.1177/10883576020170030801. A preliminary, freely readable draft, with slightly different wording in the quoted text, is in: Baron-Cohen S. Is Asperger's syndrome necessarily a disability? (PDF). Cambridge: Autism Research Centre. 2002 [2008-12-02]. (原始内容 (PDF)存档于17 December 2008). 
  9. ^ 也歡迎舉止得體的神經學典範編者前來,尤其是當他們需要自閉症編者的幫助時,這裡有許多可以提供額外幫助和建議的自閉症編者[[WP:TPS|talk page stalkers],而且很顯然他們知道你會遇到哪些挑戰。

廷伸閱讀编辑