欧洲共同语言参考标准

欧洲语言共同参考架构：学习、教学、评量（英语：Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，常简称CEFR）是欧洲委员会在2001年11月通过的一套建议标准，为欧洲语言在评量架构和教学指引、考试、教材所提供的基准。其政治与教育上意义在于可用来评估语言学习者在所学语言的成就，同时也给予教育评估方针，并将语言程度所应具备的能力分成A1到C2六个等级，含听、说、读、写、连续的口头表达和参与对话五项技能分级界定。受到多国政府、企业与学术机构认可。许多国际性英检，如托业、托福、雅思皆已采用。

语言能力量表

欧洲语言共同参考架构将学习者划分为三等六级，并指出每一级学习者在听说读写方面应具有的能力：

阶段	等级	说明
A：初学阶段	A1：入门级	能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对于他人缓慢而清晰的对谈，只能以简单的方式产生反应。
	A2：初级	能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息，另外，这个等级的学习者，能够用粗浅的词语描述自身背景、以及最贴近自己的环境之中的事物。
B：独立阶段	B1：中级	能理解自己在工作、学习环境、休闲环境等等遇到熟悉的事物做出理解，能在该语言使用地区旅游时对应各种可能的状况，也可以对于自己感兴趣或熟知的的事物提出简单的相关资讯，另外还能够描述经验、事件、梦境、愿望和雄心大志，并能对自己的意见或计划做出简略的解释。
	B2：中高级	能理解复杂文章段落的具体和抽象主旨，包括技巧地讨论自己专门的领域，可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。可以针对广泛的主题说出清晰、细节性的文字，并且可对于一个议题提出解释与利弊分析或是各式各样的想法。
C：精通阶段	C1：高级	能理解包括要求、长篇文章、或意义含蓄的广泛讯息，自然而流畅的表达，而没有明显的词穷状况发生，懂得弹性并有效率的运用语言在社交、学术、专业目的之上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连结和精巧的策略。
	C2：精通级	能够轻易理解任何吸收到的讯息，并且针对不同书面或口语来源做出大纲、重新架构不同的论点，提出的表达，自然而非常流畅，紧紧地抓住语言最唯妙唯肖的部分，更能在较为复杂的场合上辨别专业上细微的意涵

机构可以根据实际需要，在共同语言能力量表的基础上，进一步细化等级。例如可以在A2和B1间、B1和B2间、B2和C1间加设A2+、B1+、B2+三个等级，将语言能力分为平衡的九个等级。

学习时间

对于学习者达到各等级的学时，不同教育机构给出了自己的估计：

教育机构	语言	达到该等级的累计学习小时数						参
		A1	A2	B1	B2	C1	C2
德国之声	德语	75	150（A2.1） 225（A2.2）	300（B1.1） 400（B1.2）
英国剑桥大学语言测评考试院	英语	80-100	180–200	350–400	500–600	700–800	1,000–1,200
法国文化协会	法语	60-100	160–200	360–400	560–650	810–950	1,060–1,200
Teastas Eorpach na Gaeilge	爱尔兰语	80-100	160–200	350–400	500–600	1,000+	1,500+
edukado.net	世界语	60	160	310	490	690	890

参见

• 欧洲语言认证考试
• 德福

资料

• Bellassen, J. (白乐桑), 華語教學與歐洲共同語言參考標準, 國立臺灣師範大學教學卓越計畫-華語文教學學程, （原始内容存档于2012-08-06） 
• 欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估. 外语教学与研究出版社. 2008. ISBN 978-7-5600-8032-1.