歐洲共同語言參考標準

歐洲語言共同參考架構：學習、教學、評量（英語：Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment，常簡稱CEFR）是歐洲委員會在2001年11月通過的一套建議標準，為歐洲語言在評量架構和教學指引、考試、教材所提供的基準。其政治與教育上意義在於可用來評估語言學習者在所學語言的成就，同時也給予教育評估方針，並將語言程度所應具備的能力分成A1到C2六個等級，含聽、說、讀、寫、連續的口頭表達和參與對話五項技能分級界定。受到多國政府、企業與學術機構認可。許多國際性英檢，如多益、托福、雅思皆已採用。

語言能力量表

歐洲語言共同參考架構將學習者劃分為三等六級，並指出每一級學習者在聽說讀寫方面應具有的能力：

階段	等級	說明
A：初學階段	A1：入門級	能理解並運用每天熟悉、與自己喜好有關且具體的表達方式和非常基礎的語句，可以介紹或詢問、回答自己或他人有關個人的訊息，例如居住地、人際關係、所有物，對於他人緩慢而清晰的對談，只能以簡單的方式產生反應。
	A2：初級	能理解在最貼近自己的環境中經常被使用的表達方式或語句，例如非常基本的個人和家庭資料、購物、區域地理、和就業，能與人溝通簡單而例行性的工作，這類工作通常只需要簡單而直接的日常訊息，另外，這個等級的學習者，能夠用粗淺的詞語描述自身背景、以及最貼近自己的環境之中的事物。
B：獨立階段	B1：中級	能理解自己在工作、學習環境、休閒環境等等遇到熟悉的事物做出理解，能在該語言使用地區旅遊時對應各種可能的狀況，也可以對於自己感興趣或熟知的的事物提出簡單的相關資訊，另外還能夠描述經驗、事件、夢境、願望和雄心大志，並能對自己的意見或計劃做出簡略的解釋。
	B2：中高級	能理解複雜文章段落的具體和抽象主旨，包括技巧地討論自己專門的領域，可自然而流暢地和該語言的母語使用者進行例行互動。可以針對廣泛的主題說出清晰、細節性的文字，並且可對於一個議題提出解釋與利弊分析或是各式各樣的想法。
C：精通階段	C1：高級	能理解包括要求、長篇文章、或意義含蓄的廣泛訊息，自然而流暢的表達，而沒有明顯的詞窮狀況發生，懂得彈性並有效率的運用語言在社交、學術、專業目的之上，對於複雜的主題能產生清晰且架構良好、細節性的文字，展現收放自如的組織形式、連結和精巧的策略。
	C2：精通級	能夠輕易理解任何吸收到的訊息，並且針對不同書面或口語來源做出大綱、重新架構不同的論點，提出的表達，自然而非常流暢，緊緊地抓住語言最唯妙唯肖的部分，更能在較為複雜的場合上辨別專業上細微的意涵

機構可以根據實際需要，在共同語言能力量表的基礎上，進一步細化等級。例如可以在A2和B1間、B1和B2間、B2和C1間加設A2+、B1+、B2+三個等級，將語言能力分為平衡的九個等級。

學習時間

對於學習者達到各等級的學時，不同教育機構給出了自己的估計：

教育機構	語言	達到該等級的累計學習小時數						參
		A1	A2	B1	B2	C1	C2
德國之聲	德語	75	150（A2.1） 225（A2.2）	300（B1.1） 400（B1.2）
英國劍橋大學語言測評考試院	英語	80-100	180–200	350–400	500–600	700–800	1,000–1,200
法國文化協會	法語	60-100	160–200	360–400	560–650	810–950	1,060–1,200
Teastas Eorpach na Gaeilge	愛爾蘭語	80-100	160–200	350–400	500–600	1,000+	1,500+
edukado.net	世界語	60	160	310	490	690	890

參見

• 歐洲語言認證考試
• 德福

資料

• Bellassen, J. (白樂桑), 華語教學與歐洲共同語言參考標準, 國立臺灣師範大學教學卓越計畫-華語文教學學程, （原始內容存檔於2012-08-06） 
• 欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估. 外語教學與研究出版社. 2008. ISBN 978-7-5600-8032-1.