特殊教育课程纲要

台湾的九年一贯课程以“课程纲要”（简称课纲）代替过去的“课程标准”，让学校对课程实施有较大自主性。课纲以学习领域为学生在校学习内容，而非学科名称。且课程纲要设有弹性教学时数，各校得在上课总节数之规定范围内弹性排课。 特教课纲是教育部依据特殊教育法，为特教学校、特教班，特教生的教学，所拟定的课程纲要。

实验课纲

• 教育部委托台师大卢台华教授修订特教课程纲要，并于2010年1月在全国北、中、南、东举办分区说明会。在国中及高中教育阶段，融合后的新课纲延续与九年一贯课程相同的七大领域，包括语文占20%至30%、健康与体育占10%至15%、数学占10%至15%、社会占10%至15%、艺术与人文占10%至15%、自然与生活科技占10%至15%、综合活动占10%至15%，增加0%至20%的特殊需求课程。高职教育特殊教育课程，除原本的家事、海事、农业、商业、工业、艺术等六大类别，增设一服务类别，包含健康理疗群、环境保育群及生命服务群三种。

• 2011年八月起， 实验课纲在多所学校试办，但基层老师反应不佳，认为可能导致特教学生踏出校门，适应社会与就业转衔时面临困难， 实验学生的家长，在教育部的问卷调查中，有九成八家长反对，教育部却决定全面试办。

• 全中教和各县市特殊教育学校家长会因此决议，2013年7月28日将召集近百名特教生穿著象征“实验白老鼠”的白色衣服，到教育部门口抗议。2013年7月25日，教育部国教署署长吴清山紧急邀各家长代表座谈，亲上火线沟通，教育部发文各县市自行决定是否继续试办。