维基百科:台湾教育专案/台大校园文化资产诠释实习课/期末报告
期末报告
- 授课日期：2013年1月3日
期末成果展演 编辑
期末成果于台大新生大楼103教室举行。助教以行动剧的方式开头，两个初来乍到台湾大学的年轻人想要更加了解在校园中的建筑物，所以上中文维基百科查询，进而发现了许多引用多笔可靠文献的台大建筑物群的介绍。小组学生用Prezi制作了一份整合了这学期撰写位于台湾大学校总区的相关建筑条目，以校园马拉松的路线串联。
现场提问 编辑
简报之后，现场开放实习课的教授、助教、以及其他组别的学生的提问，以下是简略的提问记录。
- Q：在今天的上台报告中，似乎只有呈现跟台大总区较相关的条目，至于台大其他校区有撰写吗？
- A：其实我们在总区以外也有写，例如国立台湾大学公共卫生学院、国立台湾大学医学人文博物馆等条目。
- Q：在这学期总共撰写了多少条目呢？
- A：三十到五十个条目，每周真是暴肝拼命写。但有些还没移到正式的条目。就请助教再审核，待条目品质符合维基百科的水准后再移到正式条目。
- Q：如果想要查询相关的成果，我在搜索引擎上应该输入什么样的关键字？
- A：校园资产诠释课、国立台湾大学或台大即可查询。
- Q：暴肝写条目的动力是什么？这堂课其实很自由，五个条目也可以交差拿到学分啊。
- A：熬夜写条目的动力其实在于大家都一起努力吧。原本是讨论每个人要交七个条目，但后来想到期末要报告，想要有个完整的呈现，就灵机一动顺着校园马拉松的方式在台大总区转一圈来做介绍。
- Q：刚刚提到完整的呈现，想问各位是从哪些层面来展现这个报告的完整性？
- A：我们这学期撰写的条目主要是以台湾大学中具有代表性的建筑物为主轴，但有些建筑物的二手资料比较难收集或较不实用的，我们就没有挑。未来我们希望每个跟台大的相关条目能增设导览面板，让浏览更加便利。
- Q：刚刚谈到怎么选点，想问一下怎么收集资料，呈现的内容又是哪些？（像是建筑形式、建材等资料）
- A：选他的历史意义性以及特殊地位，有些建筑特色、风格以及历史事件。书籍、网站、报章作为来源，超过三个资料来源我们才会写，否则可能关注度不足。另外我们当初在撰写的时候也有做一个撰写准则，有依照这些准则来撰写这次实习课的相关条目，维持一贯的写作风格。
- Q：校园实习的维基成果如何被延续？有什么后续的计划吗？从点到面应该怎么给阅读者一个大picture，现在横向连结是台湾大学，有其他的可能吗？像是台大十二景，或是其他的标签 / 类别（tag）。可思考这些条目怎么建立更多的横向连结，让读者能更深的了解。
- A：其实后续的计划还没有完整的讨论过，未来我们会在努力下去。提问的助教提供以“时代性”的方式来做横向连结，也许我们未来可以做，另一个目前想到的可能是做许多红字的待建立条目，让未来的实习课学生来建立。
与实习课的其他组别报告之互动 编辑
本次成果报告还包含其他两组－－第一学生活动中心/活大（围墙里外的文资守护组）与台大公共艺术（Hipa组）的组别。在台大公共艺术简报的提问中，维基百科组也希望可以帮这些公共艺术景观写条目。
老师讲评 编辑
林维红老师 编辑
| “ | 大家都非常用心，今年也非常令人惊艳。每一组的工作都很有意义，也很有相通性。每组也设法用不同的活动、文化创意生产（像是明信片等），很令人感动。有感动也有建议，最多元的可说是最后一组的Hipa，但如果我是对台大一无所知的人，我可能无法在这次的报告中，对这些台大有更深的了解。今天口头的表达，在内容上，我们要假设听众是完全不知道台大的，这样呈现的明确会更好。 再来是大家都有做研究，但研究从哪里来？除了维基百科和google搜寻外，用了哪些更具有学术性的资料？这部分how以及what，尤其想请问维基百科的撰写有没有提出引用来源？（回答：有）；另外我们也希望这一堂课能够自给自足，像是明信片的发放，也许可以经营，跟台大申请用台大的名义申请明信片。甚至第二组的大富翁是可以赚钱的。 尤其我想点评的是活大，现在的活大与当初的王大鸿的设想有十分的不同，这些变化其实蛮值得讨论的。 |
” |
林敏聪老师 编辑
| “ | 我尝试用表演的方式去理解各位的呈现。今天各位的报告给我的感觉是“既亲民/肤浅又深刻”，刚刚报告中有人提到“看似没有办法被建立，但意识上是被建立的”，是很令人感动的，在场的报告给我很后现代的感觉，有很深刻的东西，但却又自己去嘲弄它。 其实期末的表达是密度非常强大的，要在短短的二十分钟去说明这学期的努力，其实很需要设计。一开始我看到维基百科的条目成果一条条展示时，十分的感动，但是后来在第五个条目的报告后，就lost count了。所以我最后才想问为什么你们暴肝的动力在哪里，到底各位在这堂课中为何有那么大的热情来收集资料与撰写条目？ 总之，今晚给我的感觉，是展示的不连贯。 |
” |
龚楚媖老师 编辑
| “ | 课程精神一直在，让学生自己找到兴趣。期末展现就是让学生有机会说明为了这些学生做了怎样的努力。我觉得今天大家表达的部分，都点到为止，有点可惜。像是维基百科组，我想要询问的是你们是怎么收集文献资料的，或是建筑物的历史也在本次中较没有提到。 （第二组与第三组报告的讲评在此恕略） 大家都非常努力，也做的非常好。我很开心那种这堂课过去以来“要努力推广我所知道的知识”的精神是一直有在的，未来希望大家能够，不论在脸书或是其他的社群平台，继续分享你的热情。 最后以曾经这堂课的学生与助教，我想分享的是，各位在这堂课带给学生的革命情感，是我们在这堂课中，除了学分之外可以留给大家的。 |
” |
总结 编辑
课程最后在助教播放的温馨勉励影片中结束，勉励校园文化资产诠释课程的学生能够带着这学期所学到的技巧，继续关怀校园与社会。
十年回顾 编辑
下学期（2013年3月29日）开始，会在总图举办这堂课的十年回顾展，欢迎学生来参与筹划或做展演现场志工，也欢迎有兴趣的朋友来观赏。
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