全肢体反应教学法
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全肢体反应教学法（英语：Total physical response, TPR），是由圣何塞州立大学心理学名誉教授James Asher开发的一种语言教学方法。以协调语言和肢体动作为基础，在全肢体反应教学法中，教师用目标语言通过肢体动作向学生发出命令，学生以全身动作回应。
原则
编辑全肢体反应教学法是语言教学理解进路的一种。理解进路，强调“听”的重要性，在语言学习的早期阶段不需要“说”。[1] 全肢体反应教学法中，不会要求学生发言。相反地，教师将等到学生通过聆听掌握足够多的语言能力，才开始让学生自发地说话。 [2]在教学的早期阶段，学生可以用自身母语回应教师。 [3]
虽然大部分课堂时间都花在了听力理解上，但该方法的最终目标是提高口说流利度。 Asher 认为发展听力理解技能是发展口说技能的最有效方式。 [4]
全肢体反应教学法的课程围绕语法进行组织，尤其是围绕动词。教师根据该课要学习的动词和词汇发出命令。 [5]然而，全肢体反应教学的教学重点是“意义”，不同于其他基于文法的方法（如语法翻译）。 [6]
文法，是让学生通过归纳法学习，而非明确交受。 [6]除了解码收到的讯息以找到其意义之外，学生还应通过接触口语资讯，下意识地掌握语言的文法结构。这种聆听方法称为codebreaking。 [7]
全肢体反应教学法既是教学技巧，也是语言教学理念。教师不必局限于技术，根据原则，进行教学。 [8]
由于学生只需要听而不是说，因此教师全权负责决定学生听到的内容。 [9]
研究
编辑Asher 进行了大量的科学研究来检验和完善他的假设和全肢体反应教学法的教学实践。在俄语的测试中，Asher 和 Price 发现成人的表现优于儿童。 [10]
2018年，在土耳其，Adnan Oflaz的的研究表明，全肢体反应教学法可以减少学生的焦虑。Oflaz的研究中，为期六周的时间里，每周使用全肢体反应教学法方法两个小时，“那些焦虑水平高的[学生]和那些焦虑程度非常接近高水平的学生……下降到中等水平等级。” [11] Oflaz还观察到，学生不会有意回避需要说目标语言（德语），更愿意说目标语言，有些学生甚至“渴望马上说话。” [12]
脚注
编辑- ^ Larsen-Freeman 2000，第107–108页.
- ^ Byram 2000，第631–633页.
- ^ Rosenthal 2000，第78–79页.
- ^ Richards & Rodgers 2001，第75页.
- ^ Richards & Rodgers 2001，第73, 75–76页.
- ^ 6.0 6.1 Richards & Rodgers 2001，第75–76页.
- ^ Cook 2008，第131–132页.
- ^ Richards & Rodgers 2001，第76页.
- ^ Cook 2008，第162页.
- ^ Cook 2008，第148页.
- ^ Oflaz, Adnan. The foreign language anxiety in learning German and the effects of Total Physical Response method on students' speaking skill (PDF). Journal of Language and Linguistic Studies. 2019, 15: 70–82 [2023-03-29]. S2CID 150657465. doi:10.17263/jlls.547616. （原始内容存档 (PDF)于2023-03-29） –通过ebscohost.
- ^ Oflaz, Adnan. The Foreign Language Anxiety in Learning German and the Effects of Total Physical Response Method on Students' Speaking Skill. Journal of Language and Linguistic Studies. 2019, 15 (1): 70–82 [2023-03-29]. ISSN 1305-578X. doi:10.17263/jlls.547616
. （原始内容存档于2023-03-29） （英语）.
参考
编辑- Asher, James J., "What is TPR ?" in TPR-World. Retrieved on 2012-05-29.
- "The Total Physical Response Approach to Second Language Learning" by James J. Asher. The Modern Language Journal, Vol. 53, No. 1 (Jan., 1969), pp. 3–17 JSTOR （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- "The Learning Strategy of the Total Physical Response: A Review" by James J. Asher The Modern Language Journal, Vol. 50, No. 2 (Feb., 1966), pp. 79–84 JSTOR （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- "The strategy of the Total Physical Response: an application to learning Russian" ERIC ED011378 by JJ Asher, 1965
- Asher, James. Learning Another Language Through Actions 5th. Los Gatos, CA: Sky Oaks Productions. 1996.
- Byram, Michael (编). Total Physical Response. Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. London: Routledge: 631–633. 2000.
- "Total Physical Response: Commands, not Control" William J. Celestino Hispania, Vol. 76, No. 4 (Dec., 1993), pp. 902–903 JSTOR （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- "Total Physical Response: An Instructional Strategy for Second-Language Learners Who Are Visually Impaired." by P. Conroy Journal of Visual Impairment & Blindness, v93 n5 p315-18 May 1999 ERIC （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- Cook, Vivian. Second Language Learning and Language Teaching. London: Hodder Education. 2008. ISBN 978-0-340-95876-6.
- Larsen-Freeman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching 2nd. Oxford University Press. 2000. ISBN 978-019435574-2.
- "Total Physical Response Storytelling: A Communicative Approach to Language Learning" V Marsh - TPRS Publications Inc - ERIC EJ586008
- Richards, Jack C.; Rodgers, Theodore S. Approaches and Methods in Language Teaching 2nd. Cambridge, New York: Cambridge University Press. 2001. ISBN 978-0-521-00843-3.
- Rosenthal, Judith W. Handbook of Undergraduate Second Language Education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 2000.
- "Integrating Total Physical Response Strategy in a Level I Spanish Class" DE Wolfe, G Jones - Foreign Language Annals, 1982 ERIC
- Zink de Diaz, Laura. TPR Foreign Language Instruction and Dyslexia. 2005 [2007-05-23]. （原始内容存档于2016-05-19）.