馬小平 (教師)

馬小平 (1956年4月10日—2012年1月16日)，出生於中華人民共和國湖南省長沙市，高中語文教師。從事於中國高中語文的教育工作和教學研究，提倡人文教育，致力於「在應試教育的大框架里把人文教育的理念實現出來」，「最具世界眼光」，「可以稱得上是教育家的人」（錢理群）。

主要教育思想

教育理念：「要趕在災難尚未毀滅人類之前，把能夠應對這種災難的一代新人給培養出來。」（源自英國教育學家湯因比的「與災難賽跑」的教育理念）

「教育應該是情感和智慧參與的事業」

「把語文教學提到一個哲學的高度來認識」。

關於語文教育，馬小平認為不僅是一個簡單的知識傳授，而事關人格養成、公民責任以及智慧與情感。

主要著作及論文

• 專著《追尋意義——一個中學教師思考和言說的個案》（中央民族大學出版社）
• 主編《情感與智慧參與的語文教學》（中央民族大學出版社）
• 編集《人文素養讀本》（更名為《叩響命運的門》，湖南出版社）

生平

1978年

大學時期：湖南師範大學

1977年中國恢復高考。1978年，進入湖南師大文學院（後來的湖南師範大學）就讀。在這裡，接觸了蘇霍姆林斯基，並將其奉為終身的精神導師，他回憶說：「我們常常為蘇霍姆林斯基而感動，常常為我們的感動而感動。當時環顧我們周圍，有幾個人能像我們那樣熱愛教育？從那時候起，我就一直有這麼一個想法，這一輩子，只要能到一所像帕夫雷什中學那樣的學校去教書就值了。後來參加工作，才知道事情沒有那麼簡單。但是，多年來，我一直在尋找，在等待，在準備。我的一生就為了等一所這樣的學校」。

他曾描述過第一次讀李澤厚的《美的歷程》，朦朧派的詩歌，還有西方的許多著作時的震動，他看到了「人」的可貴，看到民主、自由、博愛等普世價值的意義，並對文革有了深刻的反思。這種對普世價值的追尋，這種對民主、自由的嚮往，伴隨了他一生，並傳播給了他的千千萬萬學生。畢業論文的主題是「李白的生命意識」。

1982年

畢業後，他進入湘潭市十中執教，開始他的教師生涯。1983年，他擔任該校語文教研組組長。1985年，他獲得湘潭市人民政府立功獎勵，

1986年

被評為湘潭市教育系統先進工作者。同年，編寫《青少年古典詩詞分類選讀》（湖南文藝出版社出版）。論文《關於中學生課外閱讀情況的調查》，發表於1986年的《湖南教育研究》上。

調任湘潭市一中任教。1987年10月，馬小平被評為一級教師，評為湘潭市優秀教師。1990年被選為湘潭市中學語文研究會副會長。

1992年

1992年-2002年，執教於廣東省東莞市東莞中學。

1994年被評為高級教師，同年被選為東莞市中學語文研究會常務理事，1996，1999年兩次被評為東莞市優秀教師， 1999年當選為東莞市政協委員。2000年3月-6月參加全國骨幹教師培訓班學習（2001年9月結業），被推薦參加香港「地區教師交流」學術活動一個月（2001年10-11月）。

在東莞的十年是他教育思想、教學成就極大發展的十年。從湖南到東莞，他一直朝著第一流的中學老師的方向努力，立志向學者型、專家型的教師方向發展。除了系統地鑽研過教育學、心理學外，還對文學、歷史、哲學、美學、管理科學等領域有深入的鑽研。

2002年，馬小平出版個人專著《追尋意義——一個普通教師思考和言說的個案》（中央民族大學出版社），主編《情感與智慧參與的語文教學》（中央民族大學出版社）。

2003年– 2012年 執教於廣東省深圳市深圳中學。開始他教學生涯中新的里程碑。他越發看重人文素養教育，在他看來，語文教育的責任不僅是教會學生說識讀些，更重要的是薰陶學生的人文意識，幫助學生形成獨立的人格、良性的價值觀體系。

2010.2-2012.1，因癌症去世。在放化療時期，編集《人文素養讀本》，選入137篇文章，有 16個關於人文思想和人文精神的主題，共90多萬字。

北大錢理群教授談起《人文素養讀本》一書時作了這樣的評述：「正是在這本<人文素養讀本>里，馬老師給學生打開了無數道寬闊的大門，通向一個又一個思想的高地，在那裡，追尋人生的意義；討論公民如何誕生，怎樣用靈魂的力量抵禦暴力；探討全球一體化和文化多元化的關係；追究人權、民主、自由、科學的價值和意義；思考如何喚醒沉睡的心靈，怎樣詩意地棲居大地，讓思想伴隨我們生命到永遠；研究怎樣拯救因生態破壞而淪落的每個人的故鄉，實現傳統文化的更新與再生，又如何用『有溫度的詞彙』來表達我們自己……。」

相關書籍

1. 弘愛(編). 点灯者——中国需要马小平这样的教师. 上海: 華東師範大學出版社. 2015. ISBN 978-7-5675-2219-0. 

外部連結

1. 馬小平生平
2. 薛嵬：世間再無馬小平 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）