隔板法
例子
編輯現在有 個球,要放進 個盒子裏
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隔 個板子,把 個球被隔開成 個部份
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如此類推, 個球放進 個盒子的方法總數為
個球放進 個盒子的方法總數為
問題等價於求 的可行解數,其中 為正整數。
空盒子推廣
編輯現在有 個球,要放進 個盒子裏,並允許空盒子。考慮 個球的情況:
- ●|●|●●●●●●●●●●●、●|●●|●●●●●●●●●●、●|●●●|●●●●●●●●●、●|●●●●|●●●●●●●●、●|●●●●●|●●●●●●●、......
每個盒子的球都被拿走一個,得到一種情況,如此類推:
- ||●●●●●●●●●●、|●|●●●●●●●●●、|●●|●●●●●●●●、|●●●|●●●●●●●、|●●●●|●●●●●●、......
個球放進 個盒子的方法總數(允許空盒子),等同於 個球放進 個盒子的方法總數(不允許空盒子),即 [2]
問題等價於求 的可行解數,其中 為非負整數。
也是 展開式的項數 [3]
參見
編輯參考資料
編輯- ^ 樊友年. “插空法”应用系列. 數學通報. 1995, (1) [2014-05-06]. (原始內容存檔於2019-01-09).
- ^ 徐浩全. “隔板法”在解不定方程方面的应用及其推广. 中學教學參考. 2010, (5) [2014-04-28]. (原始內容存檔於2018-10-08).
- ^ 徐國文. 多项式(a1+a2+a3+…+am)~n展开式的项数. 高中數學教與學. 2002, (7) [2014-07-15]. (原始內容存檔於2016-03-04).