考試招生制度改革

考試招生制度改革是對中華人民共和國考試招生制度的一系列改革的總稱。考試招生制度是中華人民共和國的基本教育制度。而考試招生制度改革涵蓋了從九年制義務教育到高等教育的中華人民共和國教育幾乎全部教育內容，涉及普通教育、職業教育、繼續教育等的各階段招生考試，關係到眾多考生利益，因而受到各方關注。

歷史

1993年2月13日，中共中央、國務院發布《中國教育改革和發展綱要》中，提出了：「中小學要從『應試教育』轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色」。而在1994年的教育工作會議上，中共中央就提出了「要將『應試教育』轉到『素質教育』上面」。

1996年國務院發布了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，更是明確表明要改革高考制度。有關於「應試教育」和「素質教育」的爭論不僅直接影響了當時的考試招生制度，還對整個中國教育體系產生了深遠影響。當時就有教育工作者指出，要通過以高考為首的改革考試招生制度來引導學生培養創新精神和實踐精神，推行素質教育。

隨著改革的推進，許多省市都開始了高考自主命題，也有一些高校開始了自主招生和聯考招生；但與此同時也出現了各類中高考加分和保送的亂象，引起社會關注。加分和保送生制度、不分省而按人口比例招生、以及各校招生制度和統一考試的分離都成為學界和公眾的焦點。同時初高中都最終引入了綜合素質評價作為招生錄取的重要參考。

2010年，中共中央、國務院又發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010 － 2020 年）》則指明新一輪考試招生制度的改革方向，提出建立包括擇優錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取與破格錄取等方式的多元錄取機制；還加入了「尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育」等內容，呼籲「全面實施素質教育」；並且探索招生和考試分離，要將原本應試教育的考試招生制度轉變為多元化考試招生制度。綱要明確提出了要把考試招生制度改革作為教育改革的突破口。 2013年，十八屆三中全會決定要求深化考試招生制度改革。2014年，國務院下發了《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，正式標誌著新一輪考試招生制度改革的啟動。意見提出要在2014年試點、2017年全面推進、2020年基本建成中國特色現代教育考試招生制度，還要求建立一個分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。浙江和上海被指定成為新高考的試點地區。

高校考試招生改革

主條目：高考改革

自1983年以來，高考改革的呼聲不斷。1987年，上海推出了「3+1」 的考試科目改革，然後又推行了「3+X」的方案；2001年左右，全國開始流行這一方案，但在後來的演變中逐漸變成了語文、數學、英語三門加上文綜或理綜的模式。而這一改革也被認為走回了增加科目的老路。2003年

中考改革

主條目：中考改革

涵蓋的其它考試